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借题发挥，突破核心 答好古诗思想情感题需要在了解、审题、答卷等方面全方位努力，但对于解决会而不全概括剖析不准、不全等问题，最主要的是找准剖析概括的具体路径，并走好它。 1、抓住情感语言，学会情感基调 古诗是言情艺术，它一直多少、或显或隐地对你说要表达的情感。作为阅读者和考生，抓住诗中这类表明情感的词汇至关要紧，这是剖析概括情感的最准确最便捷的路径。虽说一轮书中已经说过，但在这里还是要强调什么时间： 1．抓住两种情语 (1)直接找出显性情语 剖析诗歌情感，第一要关注诗歌中直接表明情感的词汇，如喜、乐、愁、怨等。如2017年江苏卷陆游的《秋兴》百战铁衣空许国，五更画角只生愁中的愁表明了作者的心绪。作者看到当年的战衣，想起了当年许下报国的心愿，五更听到画角之声，更增烦恼。在此基础上，就不难理解尾联表达隐逸愿望时饱含的无奈和苦闷。 (2)细心探寻隐性情语 隐性情语是指传达感情时较间接、含蓄的词汇，如诗中出现一个客字，已暗示了羁旅之愁、思家之切。另外，一些表情态、语气的虚词，如但又惟空可岂等，也是要紧的隐性情语。 更要紧的是，还要关注具备独特意义的表明时间、地址的词汇。如春(常有伤春之意)、秋(常有悲秋之意)、节日(常有向往团圆之意)、夜晚(常有夜不可以寐之意)等词汇，在鉴赏诗歌时需要关注。如塞外(常含建功立业或表明战争残酷、环境艰苦之意)、他乡(常含颠沛流离之苦)、离得远远的京城(常含仕途不顺之意)等词汇，需要引起注意。 2．了解情语出现的地方 像直接情语，多出目前标题、开头、结尾处，在特殊状况下中间及小序中也会出现。像隐性情语一般藏在写景叙事绘人的文字中和诗的中间地方，有时也会出目前注解中。需要盯紧这类重点部位。 3．关注情语表达的特殊性 正常状况下，诗人用什么情语，就表达出什么情感，但有时会用隐晦、曲折、反语的方法表达，如用了喜字，就未必真的表达喜悦之情，可能是反语。因此，不势必情语直接拿来就用，还要结合原文语境作准确的理解。当然，这种口是心非的表达方法较为少见。 2、抓住具体抒情方法，领悟含蓄、隐晦的情感 古诗抒情主要有直接抒情和间接抒情两种方法。对于考试来讲，非常重要的莫过于间接抒情，由于它表达的情感含蓄、隐晦，给情感的把握带来不小的困难程度。在解题过程中须区别具体的间接方法，对症下药。 1．借景抒情：抓景语悟情语 借景抒情是古诗最常见的抒情方法，从景物描写中挖掘出思想情感是每个考生都需要拥有的基本功。主要渠道是通过细读，看看写了什么景物，这类景物的特点是什么，色调是什么(指冷色调与暖色调)，它们又与情感有着什么样的正关联或负关联。南朝诗人何逊的夜雨滴空阶，晓灯暗离室是写离别的名句，前一句写室外：夜已深沉，一片寂静，唯有雨点滴落在台阶上，发出单调的声响。诗中虽然没写人的活动和情感，但通过夜雨滴阶的情景可以体察到离人心中的凄凉，冰冷的雨点仿佛滴在他们的心上。后一句写室内：天将破晓，油灯将要燃尽，充满离愁的屋子看上去一片昏暗。破晓之际，屋子感觉上比较暗。从夜雨到晓灯，暗示一个不眠之夜过去了，空阶和离室，则渲染离人心理的凄凉。就如此抓住滴与暗、夜与晓、空与离等词汇，不难读出景物中的凄凉之情。 [边练边悟]阅读下面这首词，然后回答问题。
浣溪沙 [宋]苏轼 软草平莎①过雨新，轻沙走马路无尘。何时整理耦耕②身？ 日暖桑麻光似泼，风来蒿艾气如薰。使君③元是此中人。
注：①莎：莎草，多年生草本植物。②耦耕：两人各持一耜(s)(古时农具)并肩而耕。③使君：词人自己。 全词表现了词中人物的什么思想情感？请结合词句简要剖析。 答案：(1)雨后置身于清爽怡人环境之中的愉悦、惬意。一场雨后，软草平莎，油绿水灵，格外清爽；路面上，净而无尘，词人纵马驰骋，自是十分惬意。 (2)对农村田园生活的热爱。雨后桑麻蓬勃成长，蒿艾香气如薰，词人自然是热爱如此的景色和生活的。最后一句又将如此的情感进一步深化。 2．托物言志：抓物语悟情志 借物抒情也是古诗容易见到的抒情方法。应抓住描写物象的语言，剖析物象的外在特点(形态、色彩、味道)和内在品性与环境特征，并能深入其里，联系诗人自己的历程和所处的社会环境，找准物与志的契合点。值得注意的是，这个时候的情感一般是双层的，一关乎物之情，二关乎物后志。 [边练边悟]阅读下面这首诗，然后回答问题。
梅 [唐]郑谷 江国正寒春信稳，岭头枝上雪飘飘。 何言落处堪惆怅，直是开时也寂寥。 素艳照尊桃莫比，孤香黏袖李须饶。 离人南去肠应断，片片随鞭过楚桥。 这首诗是怎么样借梅来抒写离情别绪的？请结合颈、尾联简要剖析。
答案：作者不直言离人不忍离去，而是通过写梅花在酒杯中照影，粘在离人的衣袖上，离人踏上行程，梅花又跟随过桥，表现梅花的多情和恋恋不舍使离人断肠。作者写梅花的多情其实是写离人的多情，如此写看上去委婉含蓄。 3．用典抒情：抓典语悟情感 用典是古诗的常见现象，每个典故都有作者独特的考虑，因此，要考虑典中情，第一要靠我们的积累及诗后注解，判断诗句是不是用典与用了什么典故，再结合内容看看是怎么用典故的(正用或反用)，从而挖掘其深层情感。抓住典故中的主人公与作者的联系是理解的核心。值得注意的是，这个时候的情感总是也是双层的，一关乎典故情感，二关乎作者情感。 [边练边悟]阅读下面这首诗，然后回答问题。
送别杜审言 [唐]宋之问 卧患者事绝，嗟君万里行。 河桥不相送，江树远含情。 别路追孙楚①，维舟吊屈平。 可惜龙泉剑②，流落在丰城。
注：①孙楚：西晋文学家，名重一时，但多所凌傲，缺乡曲之誉，年四十始参镇东军事。②龙泉剑：《晋书张华传》斗牛之间，常有紫气。豫章雷焕曰：宝剑之气，上彻于天。华问在何郡？焕曰：在豫章丰城。即补焕丰城令。焕到县掘狱基，入地四丈余，得一石函，光气很。中有双剑，并刻题，一曰龙泉，一曰太阿。是夕斗牛间气不复见焉。 这首诗后四句接连用典，表达了诗人的什么思想情感？ 答案：①以孙楚、屈原的身世遭遇，喻友人才学之高超，仕途之坎坷，与世道之不平，寄托了诗人对友人的同情和惋惜。②龙泉剑被埋没的故事，表达了诗人对友人的怀才不遇的怅惘、感伤。③龙泉剑最后被有识之士发现，重见光明，喻友人最后也定能崭露头角，再得起用，寄托了诗人对友人的深情抚慰与热切期望。 3、抓住时空转换，领悟变化的情感 诗人的情感在诗中有时不是千篇一律的，而是富于变化的，怎么样把握这变化的情感呢？其中一个要紧路径就是抓住诗中时间、空间的变化。从时间上讲，诗人的情感有过去、目前与以后的变化，如回忆过去，感到非常美好；驻足目前，感觉伤感；展望以后(想象)，充满期待。读诗要擅长分出不一样的时间段，找出不一样的情感。像离别诗，一般分成离别时和离别后两个时间段写，离别时自然要痛苦，离别后自然是思念之苦、重逢之盼。从空间上讲，空间不同，情感自然也就不同。如在家里，家人聚在一块，非常温暖；在外乡的路上，颇有羁旅之苦。空间不同，事实上是不同景物对象的转换，读时如能抓住不同空间里的不同描写对象，自然就能捕捉到因空间变化而产生的情感变化。 [边练边悟]阅读下面这首词，然后回答问题。
高阳台除夜 [宋]韩疁 频听银签①，重燃绛蜡②，年华衮衮惊心。饯旧迎新，能消几刻光阴？老来可惯通宵饮？待不眠、还怕寒侵。掩青尊、多谢梅花，伴我微吟。 邻娃已试春妆了，更蜂腰簇翠，燕股横金。勾引东风，也知芳思难禁。朱颜那有年年好，逞艳游、赢取现在。恣③登临、残雪楼台，迟日园林。
注：①银签：更漏，计时工具。②绛蜡：红蜡烛。③恣：随便，无拘束。 这首词中作者的情感历程了什么样的变化？试结合词句简要剖析。 答案：除夜守岁，引发了作者对时光流逝和年老体衰的伤感，饯旧迎新，能消几刻光阴便是明证；多谢梅花，伴我微吟，初开的梅花给了作者些许安慰；邻娃已试春妆了引发了作者对春季的向往，作者认识到应当趁精力未曾全衰，去感受大好春光的昂扬情感，正是朱颜那有年年好，逞艳游、赢取现在。 4、抓住结构层次，领悟丰富的情感 言少而情丰，是古诗表达的一个要紧特征。诗人尽量借助最经济、最凝练的语言表达最丰富的情感。这一点，正是高考考试命题的重点。作为考生，自然要咀嚼这精练的语言。还应该注意的是，这情感的丰富性也与诗的结构层次密切有关。结构层次越多，表达的情感就越丰富；做题时擅长切分结构层次，就大概获得更丰富的情感要素。若是一句诗，可能有一个层次一个情感要素；若是两句(一联)，总是是两个层次两个情感要素；若是上片或下片，有几个句子，自然就有几个层次几个情感要素。阅读与答卷时，需要要有这种层次的切分意识，有字不离词词不离句句不离段段不离篇的整体意识，方能读出、答出丰富的情感来。 [边练边悟]阅读下面这首诗，然后回答问题。
宴西楼① [宋]陆游 西楼遗迹尚豪雄，锦绣笙箫在半空。 万里因循②成久客，一年容易又秋风。 烛光低映珠鞴③丽，酒晕徐添玉颊红。 归路迎凉更堪爱，摩诃池④上月方中。
注：①陆游由于倡导抗金，不合当权者口味而被一迁再迁，赶到川蜀，这首诗即写于此时。西楼：成都府治西侧有筹边楼，唐李德裕建，曾与熟知边事者在此共议抗御吐蕃等族侵扰事。又《蜀中名胜记》谓转运司园亦称西园，园中有西楼。②因循：随便，轻率，怠惰。③珠鞴(bi)：绣着珠饰的单衣，代指歌舞女子。④摩诃池：汙池，在锦城西。为隋将军萧摩诃所开，因此得名。 古人评此诗颔联语轻而感深，你觉得此联表达了作者什么情感？请结合全诗简要概括。 答案：①时日蹉跎、光阴虚度、年华老去的感慨。②万里作客、久离家乡的愁苦。③一事无成、壮志未酬的无可奈何的悲凉。
